Supervision stärkt Teams, entlastet Fachkräfte und verbessert den Umgang mit herausforderndem Verhalten.

Die KJP Praxis Ladehoff bietet Supervision, Fallberatung und Teamberatung für Schulen, Schulsozialarbeit, OGS/Hort sowie Kindergärten/Kitas an. Ziel ist es, pädagogische Fachkräfte im Umgang mit belastenden Situationen zu unterstützen, Handlungssicherheit zu erhöhen und die Zusammenarbeit im System „Kind–Eltern–Einrichtung“ zu verbessern.

Für wen?

• Lehrkräfte, Klassenleitungen, Sonderpädagogik, Schulsozialarbeit, OGS/Betreuung
• Kita-Teams, Leitungen, Integrationskräfte, heilpädagogische Fachkräfte
• (Bei Bedarf) multiprofessionelle Teams und Fallkonferenzen

Mögliche Themen:

• Emotionsregulation & Wut („Was hilft im Akutfall?“)
• Grenzen, Regeln, Konsequenzen – ohne Eskalation
• Umgang mit Ängsten, Vermeidung, Schul-/Kita-Unlust
• Medien, Schlaf, Routinen, Übergänge
• Stärkung von Selbstwirksamkeit, Selbstwert und sozialem Miteinander
• Auf Wunsch: Handouts, kurze Übungen und Formulierungs-/Gesprächshilfen.

Ich biete eine Hospitation im Kita-Alltag an, um Abläufe, Übergänge, Gruppenführung und Belastungsspitzen im realen Setting zu betrachten. Im Anschluss erhält die Leitung konkrete, umsetzbare Verbesserungsvorschläge, z. B. zu:

Wichtig: Es geht nicht um „Bewertung“, sondern um Entlastung, Orientierung und alltagstaugliche Optimierung.

• Einzel-/Fallsupervision (z. B. Fallbesprechung, Perspektivwechsel, konkrete Interventionsplanung)
• Teamsupervision (Zusammenarbeit, Rollen, Kommunikation, Konflikte, Selbstfürsorge)
• Krisen- und Akutfallberatung (zeitnah, strukturiert, deeskalierend)
• Eltern-/Systemgespräche vorbereiten (Gesprächsleitfäden, Ziele, Grenzen, Dokumentation)
• Kurz-Inputs & Fortbildungsmodule (z. B. Emotionscoaching, Verstärkerpläne, Umgang mit Vermeidung)

Ablauf

• Kurz-Vorgespräch (Anlass, Ziel, Rahmenbedingungen)
• Supervisionstermin(e) mit klarer Struktur (Ziel – Analyse – Intervention – Transfer)
• Praxisnahe Umsetzung: nächste Schritte, Rollenklärung, Materialien/Handouts nach Bedarf

Ort / Dauer

• vor Ort in der Einrichtung 
• Einzelttermin oder als Paket (z. B. 6 Termine pro Halbjahr)

Begründung: Warum Supervision in Schule/Kita wirksam ist

In Schulen und Kindergärten steigen seit Jahren die Anforderungen: heterogene Gruppen, Inklusion, Belastungen durch familiäre Krisen, Mediennutzung, psychische Auffälligkeiten und zugleich knappe Ressourcen. Pädagogische Fachkräfte stehen häufig vor Situationen, die nicht nur fachlich herausfordernd, sondern auch emotional belastend sind. Supervision bietet hier einen geschützten, professionellen Rahmen, um klarer zu sehen, wirksamer zu handeln und langfristig gesund zu bleiben.

Supervision wirkt auf mehreren Ebenen:

• Handlungssicherheit: Verstehen, was hinter Verhalten stehen kann (Funktion, Auslöser, Aufrechterhaltung) und daraus konkrete, umsetzbare Schritte ableiten.
• Entlastung & Prävention: Belastungen werden frühzeitig bearbeitet; das schützt vor Überforderung, Konflikten und langfristigen Ausfällen.
• Qualität der pädagogischen Arbeit: Konsistente Strategien im Team erhöhen Wirksamkeit, reduzieren Eskalationen und verbessern Lern- und Gruppenklima.
• Bessere Zusammenarbeit mit Eltern: Supervision hilft, Ziele zu klären, Gespräche strukturiert zu führen, Grenzen professionell zu setzen und Missverständnisse zu reduzieren.
• Systemisches Arbeiten: Kinder profitieren besonders, wenn Schule/Kita, Eltern und ggf. Hilfesysteme abgestimmt handeln – Supervision unterstützt diese Koordination.

Besonderer Mehrwert durch KJP-VT-Perspektive

Als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (Verhaltenstherapie) liegt der Fokus auf konkreten, alltagstauglichen Interventionen, z. B.:

• funktionale Verhaltensanalyse (Was löst Verhalten aus? Wozu dient es?)
• Emotions- und Stressregulation (Co-Regulation, Skills, Deeskalation)
• Verstärkerpläne, klare Strukturen, hilfreiche Kommunikation
• Ressourcenorientierung und Stärkung von Selbstwirksamkeit bei Kind und Team

Supervision ist damit kein „zusätzliches Meeting“, sondern eine wirksame Investition in Stabilität, Qualität und Gesundheit des Teams – und letztlich in die Entwicklungschancen der Kinder.